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Upskilling : transformer vos collaborateurs en leviers de croissance
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Valoriser les échecs dans la formation
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Les secteurs de la banque et de l’assurance sont en pleine mutation et cela impacte la relation client. Comment aider les conseillers ?

8 méthodes de fidélisation des jeux vidéo dans la formation en entreprise
Les jeux vidéos ont un effet cognitif de fidélisation des utilisateurs. Alors comment en utiliser les techniques pour votre entreprise ?

La Question Du Jour : assurer une formation continue et personnalisée
Comment assurer une formation continue sans effort ? Découvrez la fonctionnalité de la Question Du Jour de SPARTED !

La clé d’une QHSE performante ? Des managers formés avec des outils agiles comme le mobile learning.

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Pas de bon contenu sans bon support. Découvrez comment choisir l’appareil adapté à vos apprenants et à vos contenus.

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L’IA aide à créer, mais pas à engager. Découvrez comment transformer vos contenus en apprentissages concrets avec SPARTED.

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Découvrez comment la fonctionnalité Ambassadeur de SPARTED démultiplie l'engagement grâce à des relais sur le terrain.

Votre LMS suffit-il vraiment ? Découvrez pourquoi les équipes terrain ont besoin de formats plus agiles et engageants.

Quand une équipe stagne, il faut réactiver l’envie d’apprendre. La formation continue et le microlearning peuvent faire la différence.

Synchrone ou asynchrone ? Deux formats, deux logiques. Et s’ils étaient plus efficaces combinés ?

Découvrez les critères clés pour choisir une LXP en 2026 et pourquoi SPARTED s’impose comme la référence mobile learning.

L’IA de SPARTED révolutionne la création de contenus en 2026 : rapide, fluide, humaine, au service du microlearning.

Plus ciblés, plus engageants que les MOOC, les SPOC séduisent les entreprises. Mais sont-ils vraiment la solution idéale ?

Les COOC ont structuré la formation digitale des années 2010. Sont-ils encore adaptés aux enjeux de 2025 ?

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La coactivité est un risque diffus mais réel. Sensibiliser les équipes au quotidien permet de mieux le prévenir.

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